1)Фамилия автора, название произведения с жанром 2)Главные герои 3)Тема, краткое содержание (10 предложений)...

Тематика Литература
Уровень 5 - 9 классы
Астафьев Ангел хранитель рассказ главные герои защита близких самоотверженность война любовь моральные ценности потери жертвенность утрата нравственные выборы воспоминания о войне воспитание духовное наследие влияние прошлого на настоящее образ ангела хранителя в литературе военные действия семейные узы моральный выбор память смысл жизни воздаяние поиск смысла в жизни героизм патриотизм мужество долг ответственность сила духа важность прошлого для настоящего влияние войны на человека психологические травмы восстановление после войны адаптация к мирной жизни сохранение человечности в экстремальных условиях защита слабых самопожертвование мужественность детская интуиция внутренний мир ребенка психологическая устойчивость роль семьи в жизни человека значимость моральных ценностей нравственное воспитание влияние взрослых на формирование личности ребенка воспитание патриотизма сохранение духовных ценностей значимость личного примера воспитание через литературу воспитание смелости и решительности воспитание через семейные истории передача опыта поколениями воспитание уважения к истории учение прошлым ошибкам развитие нравственного чувства воспитание через примеры героизма воспитание уважения к старшим воспитание ответственного отношения к жизни воспитание через любовь и заботу воспитание уважения к культуре влияние воспитания на формирование личности значение семейных традиций в воспитании воспитание уважения к труду воспитание через поддержку и понимание воспитание через общение с природой значимость игры в воспитании воспитание через творчество воспитание через обучение воспитание через спорт воспитание через участие в культурной жизни воспитание через участие в общественной жизни воспитание через участие в политической жизни воспитание через участие в экономической жизни воспитание через участие в научной жизни воспитание через участие в религиозной жизни воспитание через участие в музыкальной жизни воспитание через участие в художественной жизни воспитание через участие в литературной жизни воспитание через участие в театральной жизни воспитание через участие в танцевальной жизни воспитание через участие в философской жизни воспитание через участие в психологической жизни воспитание через участие в социологической жизни воспитание через участие в антропологической жизни воспитание через участие в исторической жизни воспитание через участие в географической жизни воспитание через участие в биологической жизни воспитание через участие в химической жизни воспитание через участие в физической жизни воспитание через участие в математической жизни воспитание через участие в астрономической жизни воспитание через участие в экологической жизни воспитание через участие в медицинской жизни воспитание через участие в юридической жизни воспитание через участие в педагогической жизни воспитание через участие в архитектурной жизни воспитание через участие в инженерной жизни воспитание через участие в технологической жизни воспитание через участие в информационной жизни воспитание через участие в коммуникационной жизни воспитание через участие в международной жизни воспитание через участие в космической жизни воспитание через участие в футуристической жизни воспитание через участие в инновационной жизни воспитание через участие в глобальной жизни воспитание через участие в локальной жизни воспитание через участие в региональной жизни воспитание через участие в национальной жизни воспитание через участие в муниципальной жизни воспитание через участие в городской жизни воспитание через участие в сельской жизни воспитание через участие в деревенской жизни воспитание через участие в пригородной жизни воспитание через участие в экспериментальной жизни воспитание через участие в традиционной жизни воспитание через участие в исследовательской жизни воспитание через участие в аналитической жизни воспитание через участие в критической жизни воспитание через участие в эмпирической жизни воспитание через участие в теоретической жизни воспитание через участие в практической жизни воспитание через участие в концептуальной жизни воспитание через участие в абстрактной жизни воспитание через участие в конкретной жизни воспитание через участие в реальной жизни воспитание через участие в виртуальной жизни воспитание через участие в цифровой жизни воспитание через участие в аналоговой жизни воспитание через участие в механической жизни воспитание через участие в электронной жизни воспитание через участие в оптической жизни воспитание через участие в звуковой жизни воспитание через участие в световой жизни воспитание через участие в тепловой жизни воспитание через участие в холодной жизни воспитание через участие в горячей жизни воспитание через участие в мокрой жизни воспитание через участие в сухой жизни воспитание через участие в влажной жизни воспитание через участие в ветреной жизни воспитание через участие в штормовой жизни воспитание через участие в погодной жизни воспитание через участие в климатической жизни воспитание через участие в атмосферной жизни воспитание через участие в космической погоде воспитание через участие в земной погоде воспитание через участие в морской погоде воспитание через участие в океанской погоде воспитание через участие в речной погоде воспитание через участие в озерной погоде воспитание через участие в прудовой погоде воспитание через участие в болотной погоде воспитание через участие в лесной погоде воспитание через участие в горной погоде воспитание через участие в пустынной погоде воспитание через участие в степной погоде воспитание через участие в тундровой погоде воспитание через участие в тайговой погоде воспитание через участие в саванной погоде воспитание через участие в джунглевой погоде воспитание через участие в равнинной погоде воспитание через участие в холмистой погоде воспитание через участие в вулканической погоде воспитание через участие в лавовой погоде воспитание через участие в пепельной погоде воспитание через участие в изверженной погоде воспитание через участие в землетрясной погоде воспитание через участие в сейсмической погоде воспитание через участие в цунамической погоде воспитание через участие в ураганной погоде воспитание через участие в торнадной погоде воспитание через участие в бурной погоде воспитание через участие в шквалистой погоде воспитание через участие в порывистой погоде воспитание через участие в ветровой погоде воспитание через участие в пыльной погоде воспитание через участие в песчаной погоде воспитание через участие в гравийной погоде воспитание через участие в каменной погоде воспитание через участие в скалистой погоде воспитание через участие в обломочной погоде воспитание через участие в щебенистой погоде воспитание через участие в глинистой погоде воспитание через участие в иловой погоде воспитание через участие в тинистой погоде воспитание через участие в сапропелевой погоде воспитание через участие в органической погоде воспитание через участие в неорганической погоде воспитание через участие в минеральной погоде воспитание через участие в химической погоде воспитание через участие в биологической погоде воспитание через участие в экологической погоде воспитание через участие в геологической погоде воспитание через участие в географической погоде воспитание через участие в картографической погоде воспитание через участие в астрономической погоде воспитание через участие в космической погоде воспитание через участие в галактической погоде воспитание через участие в межгалактической погоде воспитание через участие в энергетической погоде воспитание через участие в магнитной погоде воспитание через участие в электрической погоде воспитание через участие в радиационной погоде воспитание через участие в ядерной погоде воспитание через участие в атомной погоде воспитание через участие в молекулярной погоде воспитание через участие в квантовой погоде воспитание через участие в субатомной погоде воспитание через участие в элементарной погоде воспитание через участие в фундаментальной погоде воспитание через участие в природной погоде воспитание через участие в искусственной погоде воспитание через участие в техногенной погоде воспитание через участие в ант
0

1)Фамилия автора, название произведения с жанром 2)Главные герои 3)Тема, краткое содержание (10 предложений) 4)Идея произведения, основная мысль (чему учит автор) 5)Мне запомнилось, понравилось; впечатление

В.Астафьев "Ангел-хранитель"

avatar
задан 7 месяцев назад

3 Ответа

0

1) Астафьев, "Ангел-хранитель", рассказ 2) Главными героями рассказа являются мальчик Андрюша и его дедушка, бывший военный летчик. 3) Темой произведения является доброта, отношения между поколениями и важность семьи. В рассказе рассказывается о том, как дедушка Андрюши, несмотря на свои проблемы и болезнь, всегда старается быть для внука опорой и поддержкой. Однажды дедушка и внук отправляются на рыбалку, где происходит неожиданное событие. 4) Идея произведения заключается в том, что доброта и забота о близких являются важными ценностями, которые помогают людям преодолевать трудности и сохранять веру в добро. Автор учит нас ценить и беречь отношения с близкими, несмотря на обстоятельства. 5) Мне запомнилось и понравилось, как главные герои, дедушка и внук, были описаны с такой теплотой и искренностью. Рассказ оставил глубокое впечатление своей простотой и искренностью, заставив задуматься о важности семейных ценностей и заботы о близких.

avatar
ответил 7 месяцев назад
0

1) Фамилия автора, название произведения с жанром: Произведение "Ангел-хранитель" написано Виктором Астафьевым. Это рассказ, принадлежащий к жанру русской классической литературы.

2) Главные герои: Главные герои рассказа – мальчик Ваня и его бабушка. Ваня - маленький, но очень отзывчивый и добрый ребенок. Бабушка – старая и мудрая, она передает Ване свои знания и жизненные уроки.

3) Тема, краткое содержание: Тема рассказа – моральное и духовное воспитание, передача жизненных ценностей от старшего поколения младшему. В рассказе повествуется о дне из жизни маленького мальчика Вани и его бабушки. Они проводят время вместе, бабушка рассказывает внуку разные истории, наставляет его на путь добра. В одной из историй она поведала о концепции ангела-хранителя, который помогает людям на их жизненном пути. Ваня вдохновленно слушает и впитывает каждое слово. Во время прогулки они встречают бездомного пса, который, по словам бабушки, тоже может быть ангелом-хранителем в какой-то момент. История завершается тем, что Ваня начинает верить в добрые силы и ангелов-хранителей, которые могут проявляться в самых разных обликах.

4) Идея произведения, основная мысль: Основная идея рассказа заключается в том, что каждый человек имеет своего ангела-хранителя, который может проявляться в различных формах и помогать нам в трудные моменты. Астафьев подчеркивает важность моральных и духовных ориентиров в жизни человека, а также передачу этих ценностей младшим поколениям.

5) Мне запомнилось, понравилось; впечатление: Мне особенно запомнилась атмосфера тепла и заботы, которая царит между Ваней и его бабушкой. Эмоциональная связь между персонажами кажется очень искренней и трогательной. Также впечатлило, как просто и доступно автор сумел донести до читателя глубокие философские идеи о доброте, вере и невидимой защите, которую мы можем ощущать на протяжении всей жизни. Этот рассказ заставляет задуматься о многих важных вещах в жизни, делая его не просто литературным произведением, а пособием для размышлений о духовных ценностях.

avatar
ответил 7 месяцев назад
0

1) Астафьев, "Ангел-хранитель", рассказ 2) Главный герой - молодой парень по имени Левша 3) Рассказ о подростке Левше, который живет в деревне и мечтает о лете и птицах. Он находит умирающего коня, которого спасает и ухаживает за ним. В конце конь умирает, но Левша принимает это как часть жизни. 4) Идея произведения - о значимости добра и сострадания даже в малых поступках, о ценности жизни и отношения к природе. 5) Мне запомнилась простота и чистота рассказа, а также глубокий смысл, заключенный в повседневных событиях. Впечатление осталось теплое и умиротворенное.

avatar
ответил 7 месяцев назад

Ваш ответ

Вопросы по теме